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英语启蒙的这些大坑，你占过几项？
发布时间：2017-05-26-
英语启蒙已然是这个时代的家长们最为关注的一个领域。抛开升学不谈，既然语言是将来的必备工具，0-3岁是语言发展的敏感期，那么就不能错过这黄金时期。但是英语启蒙这条路上的深坑着实不少，很多妈妈砸了重金绕了弯路却没有达到预期的效果，最后浪费的不仅是金钱，更重要的是大人和孩子双重宝贵的时间，如果这个过程中磨灭了孩子的兴趣，才是真正的损失！
今天我们就来扒一扒英语启蒙的大坑，并提供了防坑指南。希望能帮助粑粑麻麻们少入坑，不上当。
深坑一：名不副实的双语幼儿园
“双语幼儿园”一直被认为是英语启蒙的一条捷径：有外籍老师，有语言环境，孩子们在一起可以经常说英语。语言的氛围有了，必然捷足先登。
然而，实际情况并不全是那样美妙。
第一个问题是关于师资。
“双语幼儿园”里的外教水平良莠不齐。曾有调查发现一些外教在本国是出租车司机，有的甚至是无业游民，不要说丰富的幼儿教学经验和儿童心理学基础了，能有教师资格的外教都凤毛麟角。
而且别看都是金发碧眼，不一定来自英语母语国哦~仔细听一下就发现，外教里英语发音也是南腔北调，与纯正、标准的英语差距较大，有的还不如咱自己呢。
第二个问题是关于全英文时间。
有很多打着双语旗号的幼儿园，实际上每天接触英语的时间不超过一小时，基本是全校享用一个外教，每个班排一节课，上课就是跟着老师唱唱英文歌。这样的幼儿园其实不算是真正意义上的双语幼儿园。
真正的双语幼儿园需要全天候有一个外教跟着，每个生活场景中都有英语浸润。孩子们和外教老师对话时会自然用英文，和中国老师对话时自然切换到母语，这种是最理想的模式。
第三个问题是关于教学体系。
正规的幼儿园会有科研和课程安排，艺术、科学、主题活动安排得丰富紧凑且适合孩子的认知发育。但市面上很多英语课仅仅是带着认识一下ABC，唱两首英语歌草草了事。
防坑指南！！
①考察双语园的外教老师，和他她聊聊天，问问过去的经历，不要害羞，外教们苦于平时没有对话对象，一定会热情地和你攀谈。
②多问问他们的课程安排和教材。提前看一看是否和你的预期吻合。
③向学校的家长们打听，孩子们在这里的学习生活情况，以及进入双语园后语言的进步情况。
深坑二：良莠不齐的幼儿英语培训机构
关于幼儿英语培训机构的乱象，主要集中在师资素质普遍不够，课堂学习内容有限……和高额的学费不匹配，私营幼儿英语培训机构不比公立学校，老师上岗不要求任何硬性资质，导致各个机构老师水平严重参差不齐，具有教师资格证的老师不多。而其中，又以少儿英语的老师素质为最低，国外考试例如雅思、托福、GRE项目最高。这不是培训学校的刻意安排，而是市场选择的结果。要出国的学生家境一般都不错，老师相应的课酬工资就高；而小朋友学英语，家长很在意价格。普遍来讲，雅思托福的老师薪酬一般会在每小时100-500元，而少儿英语只能给到几十块钱。这时候，如果一个老师自己考过雅思托福，分数非常好，有能力带国外考试课程，他为什么要去教少儿英语呢？
一个行业里薪水低必然是无法吸引人才进入的。尤其在幼儿教育领域，这真的是一个对体力智力和心理消耗很大的苦差。然而，儿童教育是世界上最难、最需要人才的领域。比如英语启蒙，除了专业要够硬，对学前/学龄儿童的学习心理引导更加重要，需要大量的教学法来指导课堂活动设置、儿童注意力引导和均衡能力的培养。这个角度，老师的经验就极其关键了。
另外，幼儿英语培训机构会有个问题：为了让学生们满意，通常活动多，唱唱跳跳多，但干货少。很多妈妈反应，孩子上课挺开心的，也会回家给我秀学到的单词和歌曲，但是一年下来还是这些内容，后面的进步不大。这就是问题，按理说语言是积累后能到达爆发点的，但是每周一次，每次容量又有限的课程对孩子的语言进步有多大帮助？这是个值得思考的问题。
除此之外，还会存在大课包售卖后机构圈钱走人的风险，这块一定要擦亮眼睛。
防坑指南！！
①和过来的妈妈们聊天，口口相传的经验之谈比广告靠谱的多。
②要实地考察，带孩子体验。不一定大品牌的就一定好，要亲自去了解他们的教材和课程体系，了解老师的教学资格。
③一开始可以先选择比较小的课程包，宁愿单价贵一些，也不冒最后找不到人的风险。
④一旦发现机构流动性较大、孩子进步不明显，就要果断停下来发现问题，如果问题较大，果断退班。
深坑三：跟风屯书但束之高阁
网上分享经验和书单的特别多。很多介绍自己经验的文章说的道理都对，但是重要的一点是说得对不代表说的是全部。你只看到了绘本清单，却没有看到这些妈妈们买买买之后进行亲子阅读所付出的心血与时间。
除了按照经典书单买好书，问问自己每天带孩子读书的时间有多少？阅读习惯不是靠书堆出来的，是靠每一次亲子阅读带来的享受，每一次和妈妈偎依在一起得到的温暖，每一次因为关注和爱而带来的满足积淀出来的。
防坑指南只有一条：买回家后一定要有效的读！
深坑四：外教拼小课就一定靠谱？
既然大机构存在各种弊端，小而美的机构就一定好吗？现在找外教拼小课是种流行，小区里的妈妈们一起找个靠谱的老师，攒个班分摊费用，比大机构经济实惠，效果也不错。如果找的好那这条路非常棒！但是需要满足下面两点：一是靠谱外教；二是靠谱队友。
关于外教水平的参差不齐之前就提到，不是所有的外国人都一定能教得好。如果让你去国外教外国人说中文，你是不是也毫无体系毫无章法？是的，会说不一定会教。
靠谱队友是什么意思？就是和你一起攒班的小伙伴。除了妈妈们要保持一致的教育观，还需要娃娃们保持差不多的进度，否则一个小班四五个孩子，差距太大不好上课，有人换时间需要临时协调，中途有人离开后，班级格局变化又要牵扯费用均摊、新同学加入重新适应的问题。
防坑指南！！
防坑指南只有一条：认准人！
这么多大坑，简直生无可恋，那还要不要进行英语启蒙呢？当然要，但是要做个聪明的妈妈，找对路子最重要。
英语启蒙最重要的是什么？
对于一张白纸的幼儿来说，学习外语和母语并没有本质区别。每个孩子都能以自然习得的方式学习外语，并获得近似于母语的水平。而实现这一点，其实不一定非要去英语国家才能实现！有人说：没那个环境怎么学会呢？那么，所谓的“语言环境”到底是个啥？
现实生活中，我们经常能看到这种情况：南北方结合的家庭中，孩子从父母和学校那里习得普通话，从爷爷奶奶姥姥姥爷处习得南北方方言。再比如，香港很多家庭雇佣菲佣带孩子，菲佣只会说英语，还未上学的孩子也顺理成章地习得了英语，即便爸爸妈妈是来自大陆，在家只说普通话。
可以看出，所谓的语言环境，就是指人。其实只需一个人，就能让孩子学会一门语言。
再一个概念是关于语言认同，学术界称为边界（boundary）。
理解这个概念，可以从母语入手。比如我们和同事、朋友们自然会用普通话，但和父母、亲戚，以及多年不见的发小，会很自然的转化为家乡话。这种瞬间转变非常自然，在下意识的状态下完成。
学术界将这个现象和社群认同相联系。认为人作为一种社会动物，会本能地去适应所在社群的交际规范，切换最顺畅效率最高的沟通方式。不同语言规范的社群之间，就好像存在着某种“边界”，跨过边界，人们就会不自觉的受到影响，这本质上是心理上的内化认同。
在外语学习上，道理是一样的。
很多中国留学生一下飞机，耳边全是英语，自然就跨越了边界，受到了环境潜在的影响，认为使用英语才是正常的被期待的方式。在国内，大家谈论没有学习语言的环境，其实就是指“没有像英语国家这样能潜移默化影响心理认同的边界”。
讨论至此，我们认为，学英语最重要的是建立起语言边界。
如何实操？
有妈妈会问，那到底怎样做呢？
建议：先定个小目标，大边界改变不了，就从建立语言的小边界开始。
比如：定下家庭英语时间，每天晚8:00-9:00，是英语时间，大家只能用英语交流；或者在家里划出一片英语角，在这个范围只能说英语。
建立语言小边界，其实就是帮助孩子产生对英语的心理认同和期待。在这样的边界内，无论是你还是孩子，都觉得应该使用英语，只有英语才是正当的，才是被期待的。这时，孩子会积极主动的理解你的英语输入，还会努力自然地尝试输出，这就是自然习得的过程。
最后想说，学语言和学任何本领一样，本质上要靠坚持和一致。之前有人测算过，孩子从语言白板到理解母语并开口说，要累计有效的输入一千个小时（翻译教学、无脑磨耳等无效输入的时间都不能算数）。所以，“只要功夫深，铁杵磨成针”不是空话！
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