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幼儿学英语不同时期须知
发布时间：2017-02-22-
幼儿是语言自然获取者,他们不像青少年和成年人一样要专门有意地去学习某种语言。他们天生具有模仿发音和制定自己的语言规则的能力。他们不会产生任何觉得学英语困难的想法。
阅读下面关于幼儿学英语的注意事项。你将对幼儿学英语有不一样的看法！
幼儿学英语--英语早教的优点
幼儿具有自己固有的获取母语的语言学习系统。但研究发现，他们也可以使用这些策略来学习英语。幼儿有时间通过游戏娱乐学习。他们可以通过与成年人之间的活动分享来学习语言。他们首先了解活动的寓意，然后从成人的共享语言中获得意义。幼儿有更多的时间将英语融入日常生活。学校课程往往是非正式的，儿童的思想还没有被杂乱的事实存储和测试所固化。幼儿一般没有家庭作业，也没有学习上的压力。学英语更加轻松，在幼儿时期学习第二语言更加容易。
幼儿时期的孩子是在无意识中获取语言。因为年龄较大的儿童和成年人必须对语言和文化有更好的发音和感觉。当孩子达到青春期自我意识加强时，他们获取语言的能力减弱，他们觉得他们必须通过基于语法的程序有意识地学习英语。这种变化发生的年龄很大程度上取决于个体儿童的发展水平以及他们社会的期望。
幼儿学英语--沉默期
当婴儿学母语时会有一个“沉默期”，当他们开始说话之前，通过面部表情或手势观看和听和沟通。当幼儿学习英语时，也会有一个类似的“沉默期”，当沟通和理解可能发生之前，幼儿一般不会说任何英语单词。在这段时间，父母不应该强迫孩子们通过重复说话来参与口语对话。口语对话应该是片面的，成年人的谈话为孩子提供有用的机会接受语言。如果成人使用父母（经过调整的言语）来促进学习，那么孩子可以使用他们在学习母语时使用的许多相同的策略。
幼儿学英语--开始说话
一段时间后，根据英语会话的频率，每个孩子（女孩通常比男孩更快）开始说单词（'猫'，'房子'）或现成的短语（'这是什么？这是我的书'，'我不能'，'这是一辆车'，'时间回家'）在对话中或作为意外的声明。孩子已经记住了他们，模仿发音完全没有意识到一些可能包括一个以上的单词。这个阶段将持续一段时间，因为他们在准备创建自己的短语之前，使用它作为对话的快捷方式拾取更多的语言。幼儿学英语--建立英语语言
逐渐地，孩子们建立由单个记忆单词组成的英语短语，从他们的词汇中添加单词（“狗”，“棕色的狗”，“棕色和黑色的狗”）或单个记忆的语言，他们添加自己输入（“这是我的椅子”，“玩的时间”）。根据接触英语的频率和经验的质量，孩子们逐渐开始创造整句话。幼儿学英语--理解语言
理解总是大于说话，不要低估幼儿的理解能力，因为他们习惯于从各种语境线索中了解他们的家庭语言。虽然他们可能不了解他们用母语听到的一切，但孩子们掌握了要点 - 这就是他们理解了几个重要的词，并使用不同的线索来解释其余的词汇来解释意义。鼓励他们很快转移他们的“要点”理解技能，用英语解释意义。幼儿学英语--挫折期
在英语会话的最初新颖性之后，一些年轻的孩子由于不能用英语表达自己的想法而感到沮丧。其他人想用英语快速说话，因为他们可以用他们的母语。沮丧往往可以通过提供儿童的表演件克服幼儿学英语--性别差异
男孩的大脑发展不同于女孩，这影响了男孩如何获取语言和使用语言。有时候，混合班对男孩并不能为男孩学习语言提供很大帮助，她们可能被女孩使用语言的自然能力所掩盖。如果年轻男孩要发挥自己的潜力，他们需要与女孩有不同的语言经验，她们的成就不应该与女孩的成就进行比较。- 上一篇：少儿英语学习需要注意【警惕】
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